Ja fa tres anys que a l'Escola Rocaprevera vam iniciar el Projecte Arts. Els alumnes de 3r, 4t, 5è i 6è de primària reben les classes d'Educació Visual i Plàstica en llengua anglesa. Engrescats pels bons resultats obtinguts, aquest curs l'hem començat a introduir a l'ESO. Aquest bloc pretén ser un recull dels treballs més significatius realitzats pels alumnes, des de 1r de Primària fins a 4t d'ESO.
El nom del nostre bloc és un petit homenatge al gran pintor Vincent Van Gogh i a la seva extraordinària obra. Com podeu observar, el fons també està inspirat en les creacions de Gustav Klimt.
First of all,
they boiled two eggs at home and took them to school. In Arts class we explained
four different techniques and the students chose which ones they preferred.
-Using star-shaped
pasta: they painted the pasta in different colours
and let them dry. Then they poured them in different plastic bowls. The second
step was to coat the egg with glue and stick the different pieces of pasta on
it.
-Crayon colours:
this technique consisted in drawing on the
shell with the crayons. The students could choose the design (dots, borders,
squares, flags, flowers...)
- Wavy cardboard: they
painted a piece of a wavy cardboard with paint and they rolled the egg across.
Then, they allowed the paint to dry, and repeated the same process if they wanted
to add more colours. The second step was to paint some petals with toothpicks
to create a field of spring flowers.
-Aluminium foil technique:the first step was to crumple a large square of aluminium and then
coat the foil with paint. The second step was to set the egg in the center of
the foil and wrap it. Once finished, they removed the egg to let it dry. They could
repeat it with other colours if they wanted to have a more intensely coloured
egg.
Students of 3r of primària created a "Pop Art" artwork of the American artist Andy Warhol. They used different colour combinations - feltip pens- to colour their own four portraits. Students noticed Warhol’s vibrant use of colour in his images, and they used bright markers for their pictures.
Finalment, després de bastantes setmanes de feina, hem penjat la decoració nadalenca que aquest any ha preparat cada escola de Torelló.
Us faig cinc cèntims del procés.
A mitjans d'octubre l'ajuntament va reunir les escoles del poble per tal d'encarregar-nos la decoració d'una plaça. Quin encàrrec!, vam exclamar tot el claustre en pes. Sí, es tractava d'escollir una de les places del poble i, utilitzant materials reciclats, fer-ne la decoració nadalenca. Una feinada, sí senyor, que no havíem planificat de cap manera, s'immiscuïa enmig del curriculum i havíem d'enllestir en menys de 2 mesos.
Com que l'any passat havia construit unes cortines de taps amb els alumnes de 4t d'ESO, vaig suggerir que podríem utiltizar la mateixa tècnica per simular una nevada de taps blancs i blaus. Es tractava de convertir la plaça en un paisatge d'hivern, nevat o glaçat. Es va proposar muntar arbres de nadal amb materials reciclats, i l'Àngels va fer una tasca increïble de cerca de models per internet (beneïda xarxa!).
Pel que fa a la ubicació, en un principi ens havíem decidit per la Placeta d'en Pujol (altrament coneguda com a plaça dels taxis), però després de consultar-ho amb el coixí vam declinar la idea, ja que ens arriscàvem a ser envaïts per la xurreria ambulant (mai absent en aquestes dates) i pel campament reial del 5 de gener.
En una primera inspecció ocular, la comissió que es va formar (l'Àngels, l'Anna, l'Esther, la Jordina i jo, i perdoneu si m'oblido d'algú), va confirmar que la Placeta no s'adeia amb els nostres objectius i, tot rumiant com penjaríem la pluja de taps dels porxos de la segona opció, la Plaça Vella, vam descobrir la infrautilitzada Plaça de Mn. Cinto Verdaguer, amb una magnífica farola plantada al mig que faria les delícies de les nostres cortines.
A continuació calia començar a recollir material. Ampolles, garrafes, taps de tota mena... Hem d'agrair la col·laboració de les famílies, que ens van literalment colgar de plàstic. Un dels pares de l'AMPA, que és fuster, va construir les estructures de fusta que seríen els esquelets dels arbres. I apa, vinga, a passar estones al taller enfilant taps i enfilant ampolles. Tothom ha tingut feina, des dels més menuts d'Infantil fins als de 4t d'ESO.
Finalment, ha arribat el matí gèlid de l'11 de desembre. Teníem la brigada municipal a la nostra disposició (amb grua inclosa) per procedir al muntage. Ens hem passat tot el matí lligant els fils de les cortines (maleïts embolics!) i muntant els arbres. Quin fred que hem passat!
El resultat final, com podeu comprovar, és espectacular. Estem més que orgullosos de la feina feta. I el millor de tot és que hem compartit estones amb les i els alumnes, les mares i els pares, mestres i professors: HEM FET ESCOLA.
The students of 3r made a composition consisting of drawing a landscape using only the primary colors. They chose a card at random and they read the instructions given for drawing: a red ball into the sea, a sunflower with some butterflies, a fish into a fishbowl… If necessary, they were able to make dark or light primary colors by mixing them with black or white.
Finally, they got very elaborate compositions. Do you like it?
Holidays ended up and a new year begins again… This
is the first time that students of 3r make Arts lessons in English. To start
with, we talked about the three primary colors: yellow, blue and red and the different
colors we get when we mix them (green, orange, purple…). Then, we found some primary
colored objects in the class and guessed others after reading some definitions.
The first task consisted of making a
composition with primary colors squares of different sizes: small, medium size
and big. We made groups of three students and they created the images they
preferred: lorries, faces, landscapes, etc. When all the members reached an agreement
they stack the squares on a big black card.
The
students of 3r created their own flower. Firstly, they went to the
playground to observe some of the petunias in the flower beds. Then,
they chose the one they preferred and observed in great detail all
the parts (leaves, stems, petals, etc.) before making a sketch. Once
in the arts class, they drew the real picture using bright wax
crayons and some cotton to spread the colors and create a sense of
motion.
The students of 3r of primària painted some
beautiful tropical birds. Firstly, they painted a card paper with yellow pastel
pencil, giving a feeling of tropical climate. Then, the students used some
watercolor painting to draw the vegetation, consisting of plants with large leaves.
The
next step was to paint some colorful tropical birds on these plants using bright
and lively colors: green,
purple, pink, orange, blue…. Finally, they added some details on the birds (beak,
feathers, wings, tail…) and plants (leaves, flowers, stems…) to give a more
realistic picture.
The students in 3r have studied Paul Klee, a Swiss born painter who was a deep thinker and a sensitive observer. Color and primitive symbols became a major part in his paintings, especially after a trip to Egypt, where he encountered deeper impressions of the landscapes.
Students used warm colours (yellow, orange, brown, pink....) and squared sponges to create a Paul Klee African atmosphere. The colours had to be different in each square. Then, they draw some African symbols using a felt-tip pen or black paint.
Students of 3er of primària created a "Pop Art" artwork of the American artist Andy Warhol. They used different color combinations - feltip pens- to color their own four portraits. Do we look like the picture?
